Zostało Ci ostatnie 10 minut zajęć i nie wiesz co zrobić? Wprowadź szybkie i efektywne karty pracy z wymowy ze szkolenia Jus’ Say It Mini, z kodem: WYMOWA 10% taniej!
Zostało Ci ostatnie 10 minut zajęć i nie wiesz co zrobić? Wprowadź szybkie i efektywne karty pracy z wymowy ze szkolenia Jus’ Say It Mini, z kodem: WYMOWA 10% taniej!
Fragmenty książki mogą być omawiane w grupkach, parach lub z całą klasą.
Filmik z Youtube ma opracowane zadanie, które można zadać jako pracę domową lub przeprowadzić na zajęciach.
Oczywiście zaleca się przedyskutowanie również treści filmiku.
Zarówno fragment książki jak i video mają być trampoliną do dalszej dyskusji.
Dużo nowego słownictwa!
Jak stworzyć zajęcia i nie stracić z dużo czasu na przygotowanie?
Można podzielić kursantów na cztery grupy (ile części książki), poprosić o wyciągnięcie telefonów i sprawdzenie problematycznych słów. (załączam QR Codes ze wbudowanymi słownikami: Longman, Cambridge, Oxford).
Przy dużej grupie, możemy po raz kolejny podzielić kursantów: nowe grupy mają członków z każdej części książki. Razem omawiają punkt po punkcie, wymieniają się doświadczeniami i tłumaczą sobie nieznane im słówka.
Przy małej grupie,można rozpocząć wspólną dyskusję i w razie nieznajomości słówek prosić kursantów z danej cześci książki o wyjaśnienie.
UWAGA!!! Materiały mogą otwierać oczy na inne spojrzenie na świat i edukować kulturowo.
Sprawdź gdzie będę ze swoimi szkoleniami w Polsce –>KLIK<–
W cudzysłowie ponieważ, trudno to nazwać artykułem, głównie chodzi o obrazki, które mogą być trampoliną do dyskusji.
Temat chwytliwy, bo każdy ma opinie i każdy może podzielić się swoim doświadczeniem. Może być też wykorzystany na zajęciach innego języka, ponieważ, chodzi o obrazki, a to co się powie zależy od kursantów. Grunt, żeby chociaż kilku z nich było po trzydziestce, lub wszyscy młodsi, by mogli sobie pospekulować 🙂.Temat może być rozgrzewką lub wstępem do całej lekcji (np. o starzeniu się, upływie czasu itp.)
Zajęcia mogą też super wyjść zarówno na wyższych poziomach jak i niższych. :)
Przy niższych można mówić na przykład o:
rutynie i ćwiczyć czasy teraźniejsze,
used to szczególnie, że obrazki idealnie pokazują zmianę jaka zachodzi w ludziach z biegiem czasu.
Jak przeprowadzić same zajęcia?
Pomysł #1 -> wydrukować, pociąć obrazki -> dopasowanie przed 30 do po 30 -> dyskusja
Pomysł #2-> wydrukować, pociąć, jednej grupie dać obrazki przed 30 , drugiej po 30, niech spróbują zgadnąć co powinno być w drugiej części obrazka. Potem cala grupa porównuje i ocenia czy przewidziała trafnie, zgadza się z teorią na obrazkach itp.
Pomysł #3-> wydrukować, pociąć ale tak, by przed 30 i po30 były razem ale każdy przykład osobno, porozwieszać w różnych częściach sali. Pary chodzą od przykładu do przykładu i analizują czy się zgadzają czy nie.
Pomysł #4-> niezależnie od pomysłów czy #1, #2,#3 można to pociągnąć dłużej, pokazać wszystko, zadać kilka pytań filozoficznych o upływającym czasie itp.
Dzisiaj post z linkami do moich top trzech kahootów i opisem do czego zostały wplecione (np. oparte o jaki podręcznik itp). Można brać, duplikować, edytować co zechcesz 🙂
Ale zaraz, zaraz… co to jest Kahoot? Nie wiesz?
Polecam materiał video koleżanki po fachu, Marty Nawrockiej, zrobiła mały tutorialik (uprzedziła mnie 😉 ) . Obejrzyjcie filmik, a potem zapraszam z powrotem tutaj 🙂
Jako, że na chwilę obecną ucze tylko w firmach i w większości jest to Business English dosyć często przerabiam z kursantami pytania pośrednie. W końcu muszą ładnie o coś zapytać klienta, szefa lub umieć się zachować w trakcie zebrania prawda?
Oprócz kart pracy, w ramach podsumowania gramy w Kahoot 🙂 Nie był to pierwotnie mój quiz (zduplikowałam go), ale zmeniłam w nim czas i ilośc pytań, by się za bardzo nie dłużyło.
Co zrobiłam jako kontynuację? Poprosiłam kursantów o ich typowe pytania i na tej podstawie zagraliśmy w jeszcze inną grę na kolejnych zajęciach!
Czy często zdarza Ci się mieć niewystarczającą ilość materiałów dydaktycznych dla swoich kursantów i/ lub nie masz czasu ani siły szukać nowych?
Czy często szukasz gotowych materiałów / gier, które można PO PROSTU wykorzystać bez ciągłego kserowania milionów kopii, spinania?
Czy często szukasz kolorowych rozwiązań?
Czy uczysz starszą młodzież / dorosłych?
Jeśli na większość tych pytań odpowiedziałeś/aś TAK, to szkolenie jest dla Ciebie!
CO BĘDZIEMY ROBIĆ?
Przede wszystkim, pokażę Wam, jak mając stosunkowo niewiele materiałów, można stworzyć naprawdę ciekawe i angażujące zajęcia gramatyczneoparte na mówieniu.Jak ten sam materiał może zostać w pełni wykorzystany na zajęciach z grupami o różnym stopniu zaawansowania, a nawet na kursie innego języka!
Wyjdziecie ze szkolenia z głową pełną pomysłów i rozwiązań, i kieszeniami pełnymi materiałów: sprowadziłam dla Was zestawy kart IMAGINARIUM(rosyjskiej odpowiedzi na Dixit – moim zdaniem dużo lepszej). Tych kart nie ma w Polsce, a szkoda, bo ilustracje mają dużo więcej szczegółów, przez co pozwalają na większą ilość interpretacji i są przeznaczone dla dorosłych. Dodatkowym atutem gry jest fakt, że każdy zestaw tworzy około 12 artystów, dlatego karty mają przeróżne style: są mroczne, dowcipne, lekko sprośne, bajkowe, utopijne, apokaliptyczne, historyczne itp.
Ten pokaz slajdów wymaga włączonego JavaScript.
Każdy uczestnik szkolenia otrzyma jeden zestaw kart.
Jeśli pokochacie je tak samo jak ja, będziecie chcieli mieć je wszystkie 🙂
W trakcie szkolenia „pogramy” kartami, wymienimy się pomysłami, a następnie podzielę się własnym doświadczeniem z pracy z grupami o różnym stopniu zaawansowania.
Jeśli starczy czasu popracujemy też z puzzlami firmy REGIPIO. Zastanowimy się, jak mając do dyspozycji tylko „żółte karteczki” (post-it notes), możemy stworzyć fajną powtórkę gramatyki w pełni angażującą naszych kursantów.
A wszystko to w kameralnym gronie, pijąc kawkę i poznając się nawzajem. 🙂
Zapomniałabym! Każdy uczestnik otrzyma zestaw moich gier językowych w formie książkowej: wydrukowane i zbindowane (niektóre strony kolorowe); znowu, skoro kreatywnie, to kreatywnie 🙂 -> gry / planszówki mogą być dopasowane dla różnych poziomów / języków / gramatyki. Większość gier oparta jest na znajomości tradycyjnych „planszówek”: np. domina, statków, kółka i krzyżyka itp. Na szkoleniu dokładnie opisuję jak wykorzystać każdą planszówkę, także każdy wychodzi z notatkami jak i gotową kopią matką na przyszłość 🙂
BĘDZIE łącznie ponad 70 gier / pomysłów / rozwiązań, które będziesz mógł/mogła od razu zaimplementowac na swoich zajęciach!
Harmonogram spotkania
SESJA 1:Szczegółowe omówienie autorskiego bookletu + przetestosowanie trudniejszych gier
SESJA 3: Imaginarium ciąg dalszy. Jeśli starczy czasu omówienie wykorzystania puzzli Regipio, Kostek, Post-it notes,
SPOTKANIE TRWA 5 GODZIN ZEGAROWYCH
Co jeszcze powinieneś/naś wiedzieć?
Szkolenie jest skierowane głównie do nauczycieli / lektorów anglistów. (aczkolwiek jeśli uczysz innego języka ale znasz angielski na co najmniej B1 też skorzystasz!)
Szkolenie jest przede wszystkim dla lektorów / nauczycieli osób dorosłych (lub młodzieży licealnej)
Każdy uczestnik szkolenia oprócz kart i książki dostanie również imienny certyfikat.
Do dyspozycji uczestników będzie też kawa / herbata i słodkości.
Każdemu udostepniam unikalne kody rabatowe do różnych wydawnictw ( Regipio, Preston Publishing, Polonsky, Creativo English) oraz losujemy nagrody!
Poziom: Pre-Intermediate
LUB
Intermediate
(powtórka materiału + rozszerzenie o wyrażenia: far +adj 2 , much+adj2, a little bit +adj2)
Grupa docelowa: dorośli lub młodzież
Zajęcia mają przede wszystkim pomóc kursantom powtórzyć lub opanować stopniowanie przymiotników.
Lekcja oparta o 6 reklam z Youtube. Kursanci oglądają każde, oceniają (handout) a potem dzielą opiniami.
Procedura (wg prezentacji w PowerPoint):
Wprowadzenie: cytat -> dyskusja (bardziej poziom INT, można usunąć dla poziomu PRE-INT)
Różnica pomiędzy wyrazami ad, advert, advertisement -> wymowa amerykańska vs brytyjska
Sprawdzenie znajomości przymiotników -> proponuje peer teaching. Kursanci nawzajem sobie tłumaczą przymiotniki, które znają. Nauczyciel słucha i poprawia,
zwraca uwagę na stopniowanie każdego z nich.
Rozdajemy handout z tabelką i analizujemy „równania” pod, piszemy przykłady: „she is much taller than her sister” itp.
Puszczamy 6 reklam, jedna po drugiej. Kursanci zaznaczają w tabelkach, która wywołuje w nich jakie emocje (więcej niż jeden przymiotnik na filmik zalecany!)
Po obejrzeniu wszystkich filmików (ostatni slajd) – kursanci w parach/ grupach analizują swoje tabelki i opowiadają co im się bardziej podobało i dlaczego.
Np. the snickers ad was much more eye-catching than the beans commercial. The most inspiring ad was the beans one.
Kursanci wspólnie dyskutują na temat obejrzanych reklam, możemy rozszerzyć temat i porozmawiać o innych reklamach (allegro – dziadek, piwo żubr itp.)
Kontekst: Reklama, manipulacja w reklamie, perswazja.
Business English i General English
Materiał video wykorzystany w zajęciach: Ellen and Infomercials
Procedura:
Kursanci otrzymują TASK 1 ( Załączam swoją wersję, która robiłam z kursantami w
Aby pobrać materiał, kliknij powyżej i zapisz się do newslettera (żadne Twoje dane nie będą dalej udostępniane.) Jeśli już jesteś zapisany/a sprawdź skrzynkę – na pewno już je dostałeś/aś)
To pierwszy oficjalny post na tym blogu chociaż w bardzo niedługim czasie pojawi się więcej. Wszystkie swoje dotychczasowe zajęcia które publikowałam na mojej stronie na Facebooku Expressis Verbis – Szkolenia dla Nauczycieli, pojawią się tutaj. 🙂
W swojej karierze nauczycielskiej miałam przyjemność pracować z różnymi programami, aplikacjami, grami. Zapewne część stron będziecie znać, ale mam też nadzieję, że dzięki mnie poznacie kilka nowych 🙂
Post przyda się zarówno anglistom jak i nauczycielom innych języków! To Ty tworzysz treść więc wszystko zależy od Ciebie w jakim języku go stworzysz.
Zobaczysz po prawej co najmniej sześć różnych gier które możesz stworzyć dla swoich kursantów! Mówię przynajmniej sześć, ponieważ jak klikniesz w Puzzlemaker, zobaczysz, że jest ich więcej!
Podam Wam teraz kilka moich ulubionych gier i jak je wykorzystuję na zajęciach.
1) Cryptograms
a) Doskonałe ćwiczenie dla tzw. fast-finishers czyli sprinterów (osób, które bardzo szybko kończą dane ćwiczenie i potrzebują dodatkowego zajęcia by się nie nudzić / przeszkadzać) Opcja dobra dla NASTOLATKÓW.
b) Zadanie domowe dla ambitnych – Chciałabyś / Chciałbyś wprowadzić jakiś nowy czas na zajęciach? A może by tak, stworzyć zdanie w tym czasie i je zakodować? Jest to banalnie proste, a zmusi kursantów do rozszyfrowania zagadki (szczególnie jeśli obiecasz im jakąś nagrodę)
Spójrz na krok 4 (strzałka) – tutaj ułatwiasz kursantom rozszyfrowanie zdania. Jeśli uczysz mniej zaawansowane grupy, daj im więcej liter. Możesz też w jednej grupie zróżnicować kto dostanie ile wskazówek. A może kursanci mają rozpracowć to razem w parach? Stwórz trzy wersje zagadki i w każdej daj inne litery jako pomoc 🙂
Po ukończeniu wszystkich kroków, wyjdzie Wam coś takiego:
Możesz wyciąć zagadkę ze strony (za pomoc narzędzia wycinania) lub po prostu wydrukować stronę (ctrl +p)
2) Criss- Cross
Używam krzyżówek z DOROSŁYMI ale sprawdzi się również jako materiał dla NASTOLATKÓW I DZIECI. Przede wszystkim tworzę krzyżówki jako materiał powtórkowy. Jest to po prostu gap fill (uzupełnianie luk) ale w dużo strawniejszej formie. Poniżej przykład:
Oczywiście w normalnych okolicznościach stworzyłabym więcej haseł, z większą ilością materiału, tak by krzyżówka była duża i rozbudowana.
A tu jak ją stworzyć:
Zwróć uwagę na strzałki.
Krok 4: najpierw musimy napisać odpowiedź a potem po spacji zapisać hasło do krzyżówki.
Dlaczego uśmiechnięta buźka przy Create my puzzle? Jeśli z jakichś powodów stworzysz krzyżówkę i stwierdzisz, że nie podoba Ci się układ (np. za mało haseł w pionie/poziomie), możesz wrócić do generatora, kliknąć jeszcze raz i dostaniesz nowe ułożenie!
3) Double Puzzle
Tego narzędzie używać przede wszystkim w ramach rozgrzewki lub jako wstęp do zajęć.
Sprawdzał mi się z DZIEĆMI I NASTOLATKAMI, a od jakiegoś roku używam tego również z DOROSŁYMI do nauczania słownictwa biznesowego lub w celu przypomnienia sobie wyrażeń.
Double puzzle daje dodatkowe wyzwanie, dlatego w młodszych grupach polecam podzielić kursantów na dwie lub więcej grup i zrobić konkurs, kto pierwszy rozszyfruje słowa oraz odkryje hasło, wygrywa 🙂
Tak wygląda gotowe ćwiczenie:
A tak generator (krok 4 znowu ważny!):
Mam nadzieję, że podobał Ci się ten post 🙂
Zapraszam do polubienia strony na Facebooku jeśli jeszcze Cię tam nie ma oraz do newslettera by otrzymywać informację o nowych gotowych zajęciach / wskazówkach / szkoleniach 🙂
Podróżuję ze swoimi szkoleniami po Polsce! ZOBACZ GDZIE<—–
Organizuję również szkolenia zamknięte. ZOBACZ OFERTĘ <—–
